如何在体育教学中恰当开展“阳光体育”运动

摘要:同志曾在全国教育工作会议中指出:“必须把增强民族的创新能力,提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族创新精神和创造性人才文面肩负着特殊使命。”阳光体育运动的开展、坚持了健康第一的理念。从促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力提高的角度出发。人们越来越清楚地认识到培养有创造能力和创新意识人才的重要性。

在初中体育教学中开展“阳光体育教学”不仅有利于促进学生身体健康水平、心理健康水平,而且有利于提高学生的社会适应能力。2008年,在国家教育部的倡导下,全国各大中小学都在开展“阳光体育活动”,以期学生获得好的锻炼机会。我校改革学校旧有的课间操模式,开展了丰富多彩的校园体育大课间活动,形成了良好的体育健身氛围。同时教育部、国家体育总局、共青团中央也提出了“健康第一”的指导思想,要求全国各级各类学校要广泛、深入地开展学生阳光体育运动。为此,我校也积极认真地落实“阳光体育活动”。经过一段时间运行之后,作为一名体育教师,我对学校扎实开展“阳光体育活动”的一些实践和探索作了分析。

阳光体育运动从舆论宣传入手,致力于学生阳光体育运动的深入开展。它掀起学习、普及身体健康知识、体育运动知识、体育欣赏知识、运动营养知识等的高潮,广泛传播了健康理念,使“健康第一”“达标争优、强健体魄”“每天锻炼一小时,健康工作五十年”“幸福生活一辈子”等口号深入人心,掀起了中学生阳光体育运动的高潮。

很多学校在开展阳光体育运动时,都注重从本地区的实际出发,结合地方的实际情况突出个性,展现特色。从学生的兴趣出发,制定了适合本校阳光体育运动实施方案、并与学校整体工作目标紧密结合,促进学校整体工作的开展。同时,结合学校实际,重点在体育特点项目活动上大做文章,通过特点活动的开展不但要提高学生身体素质,还要培养每个学生的体育特长。通过学校活动项目的多样性,从而吸引了更多的学生投入其中。

首先鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下。学校要把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分,并纳入教育教学活动安排。同时,积极探索适应青少年特点的体育课程体系,积极组织开展学生阳光体育运动,探索学生有兴趣、学校有特色的群体活动,提高课外体育活动的吸引力,进而增强广大学生的体育健身意识,激励他们自觉参加体育锻炼,真正形成“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的活跃的校园体育文化氛围。 4.“阳光体育运动”刺激体育教师教师转变观念

阳光体育运动的开展,坚持了健康第一的理念。从促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力提高的角度出发。依照这样的理念,运用生理、心理、卫生保健、环境、营养等学科领域的有关知识和技能,这势必打破了传统的身体健康思想。

随着“人文奥运”的提出,体育的人文价值趋向已清晰展露,体育背后显现着强大的“人文魅力”。阳光体育可以让学生理解体育对健康的意义,形成健康的生活方式,为终身体育打下良好基础,yabo亚搏手机版app为学生的自身发展作好奠基石。学生的社会适应素质和社会适应能力的培养提高,是现代教育面临的新课题,大课间活动的设想与实践充分体现群体性,我们要求每个学生和老师都参加,是全校师生共有的“大课堂”。面对的是全体学生,其质量取决于全体学生的积极参与性,如何提高学生兴趣充分调动学生的主体参与意识,变“要我锻炼”为“我要锻炼”。

创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件,也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志,是一个国家综合国力的重要体现。

体育教学是学校体育的重要环节,为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、实践的表现机会。

在教学中要培养学生创新态度,教师必须首先成为个富有创新精神的人,只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。

教师要启发引导学生还未想到,但必会喜爱的活动,要从学生喜爱的活动中找突破口,不因循守旧。主动突破教材定势与习惯性框框,在教学内容上要由以单纯的执行和完成教材为基础,补充具有当地特色、学校特点或时尚活动的灵活丰富的教学内容转变。

总之,在体育教学中,阳光体育运动从运动兴趣出发,培养学生终身体育的意识为目标、以学生发展为中心,重视学生的主体地位,充分注意学生个体差异来进行针对性教育。这些都会完善中学体育教学模式,有助于青少年身心健康。